كشفت دراسة أن التحفيز الكهربائي للدماغ يمكن أن يساعد الأشخاص الذين يعانون من عسر الحساب على التحسن.

وأعطى الباحثون 102 شخصًا مجموعة من المسائل الحسابية الصعبة، والتي تضمنت كل منها ضرب رقم مكون من رقمين في رقم مكون من رقم واحد، مثل 16 × 3 = 48.

وتعرض نصف المشاركين في الدراسة للصعق بتيار كهربائي خفيف لتحفيز خلايا الدماغ.

وادعى الباحثون أن الأشخاص الذين تم تحفيزهم للدماغ، والذين تم اختبارهم أيضًا في ظل ظروف تعليمية أكثر صعوبة، أجابوا على الأسئلة في حوالي نصف الوقت، مقارنة بالأشخاص الذين لم يتم تحفيز أدمغتهم.

وسجل هؤلاء الإجابات بشكل أسرع بنسبة 52 في المئة.

لكن هذه التقنية لم تنجح إلا مع الأشخاص الذين لديهم نشاط منخفض لخلايا الدماغ في منطقة من دماغهم تسمى القشرة الجبهية الظهرية الوحشية عندما حاولوا حل مسائل الرياضيات.

وتشير الأبحاث السابقة إلى أن هؤلاء هم الأشخاص الذين يعانون من عسر الحساب.

وأظهرت النتائج أن توصيل تيار كهربائي إلى الدماغ يمكن أن يساعد الأشخاص الذين يؤدون أداءً سيئًا في الرياضيات على التحسن، لكنه قد لايوفر دفعة لأولئك الذين يتمتعون بالفعل بقدرات حسابية.

وقال روي كوهين كادوش، المؤلف الرئيسي للدراسة وأستاذ علم الأعصاب الإدراكي في جامعة ساري: "ما وجدناه هو كيف يعمل هذا التحفيز العصبي الواعد وتحت أي ظروف يكون بروتوكول التحفيز أكثر فعالية".

وأضاف، وفقُا لصحيفة "ديلي ميل": "هذا الاكتشاف يمكن أن يمهد الطريق لنهج أكثر ملاءمة في رحلة تعلم الشخص".

وثبت سابقًا أن التحفيز الكهربائي يمكن أن يعزز الذاكرة والتعلم. لكن الدراسة الجديدة تهدف إلى فهم كيفية عمل ذلك، ولمن، وفي أي ظروف تعليمية.

وارتدى المشاركون في الدراسة البالغ عددهم 102 قبعة تحتوي على قطبين كهربائيين لصعق أدمغتهم، بينما قام 30 قطبًا كهربائيًا آخر بقياس نشاط أدمغتهم.

وتشير النتائج إلى أن تحفيز الدماغ يساعد الأشخاص على الإجابة على أسئلة الرياضيات بشكل أسرع من خلال تعزيز خلايا الدماغ - ربما عن طريق استدعاء المواد الكيميائية في الدماغ التي تجعل خلايا الدماغ نشطة، أو تقليل تلك التي تبقيها غير نشطة.

وأعطت الدراسة تحفيزًا لدماغ نصف المشاركين، بينما حصل النصف الآخر على تيار كهربائي ضعيف "زائف"، مما أعطى نفس الإحساس بالوخز ولكنه لم يؤثر على خلايا الدماغ.

لكن كلا المجموعتين انقسمتا أيضًا إلى النصف عندما يتعلق الأمر ببنية أسئلة الرياضيات.

وحصل نصف كل مجموعة على مجموعة من المسائل مع المزيد من الأسئلة المتكررة حتى يتمكنوا من تذكر الإجابات ببساطة.

ولم يعزز تحفيز الدماغ بشكل كبير قدرات هؤلاء الأشخاص في الرياضيات، على الرغم من أنه نجح مع الأشخاص الآخرين في كل مجموعة، حيث حصلوا على مجموعة من المسائل مع عدد أقل من الأسئلة المتكررة.

لذا، تشير الدراسة، التي نُشرت في مجلة "بلوس بيولوجي"، إلى أن الأشخاص بحاجة إلى أن يكونوا أقل من ممتازين في الرياضيات، وأن يواجهوا أيضًا تحديات في مسائل الرياضيات، للاستفادة من ذكاء أدمغتهم.